一、學(xué)生監(jiān)護人反饋意見的寫法是？

在這段時間里，孩子的進步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心里。作為家長，我們也非常希望老師對孩子的關(guān)注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導(dǎo)改正。

看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續(xù)努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。

二、家長給老師的建議怎么寫?首先肯定是要針對孩子的實際情況來寫，比如：

1、加強作業(yè)的監(jiān)督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè);

2、上課注意程度差的學(xué)生，方法多樣靈活有趣;

3、加強家校溝通;等等。范文在后面　

　尊敬的老師你好：

暑假快過完了，在整個假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題，如果不及時糾正，會成為習(xí)慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。

1)、作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高;

2)、作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧?

3)、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

4)、在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認真寫好，從字數(shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好;

5)、日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作能力，積累寫作素材不是嗎?

總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照!　　xx-x的家長。

這類意見應(yīng)和老師進行積極的溝通下，進行相應(yīng)的書寫。對相關(guān)子女在學(xué)校中的表現(xiàn)和實際生活的的學(xué)習(xí)情況，進行詳細的說明。還要注意這類人群的德智體美的全面發(fā)展，成為一個社會的有用之才。

三、學(xué)生監(jiān)護人的職責(zé)

監(jiān)護人擔(dān)負有維護未成年人的人身健康和安全，保護他們的姓名權(quán)、榮譽權(quán)的責(zé)任，同時，還擔(dān)負有排除來自于各方面的對未成年人的人身權(quán)利實施侵害的義務(wù)。監(jiān)護人也負有對未成年人進行德、智、體、美、勞等方面培養(yǎng)和教育的職責(zé)。監(jiān)護人于監(jiān)護職責(zé)范圍內(nèi)管理好被監(jiān)護的未成年人的財產(chǎn)，維護未成年人的合法的財產(chǎn)權(quán)益。監(jiān)護人應(yīng)制止和排除他人侵犯未成年人財產(chǎn)權(quán)益的行為，并依法否定未成年人所為的與其行為能力不相適應(yīng)的處分財產(chǎn)的民事行為，并對不當(dāng)?shù)美诉M行追索，以保護未成年人的財產(chǎn)權(quán)益。監(jiān)護人對未成年人的財產(chǎn)為處分行為時，必須遵循有利于未成年人的原則，否則，監(jiān)護人不得為未成年人的財產(chǎn)處理行為。監(jiān)護人代理未成年人進行民事活動是其履行監(jiān)護職責(zé)的一個重要的內(nèi)容。根據(jù)法律規(guī)定，無民事行為能力的未成年人為民事行為由其法定代理人代理，限制民事行為能力的未成年人除從事與其

年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動外，為其他民事行為須由法定代理人代理或者征得法定代理人的同意。此外，未成年人參加訴訟活動，也應(yīng)由其監(jiān)護人代理。在家庭保護中，代理是必不可少的，監(jiān)護人除具備法定情事外，不得終止代理。

一般學(xué)生都屬于未成年人的范疇，因此在社會上的辨識度不高，也不具備自己養(yǎng)活自己的能力，因此在法律上需要有一位監(jiān)護人來對學(xué)生進行保護。學(xué)生監(jiān)護人的反饋意見對孩子的成長是十分重要的，它可以體現(xiàn)出孩子存在的不足之處，并且和老師商量改正保證孩子的成長環(huán)境。

指定監(jiān)護人證明格式